语言教学中的概念检查问题(Concept Checking Questions)，还能如何使用？

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在语言教学中，使用概念检查问题Concept Checking Questions (CCQs) 是一种确保学生理解关键语言概念的有效方法。以下是针对三个关键词的CCQs举例：

1：Continuous（进行时）| 教学点：现在进行时表示正在进行的动作。

  • “如果我说 ‘I am reading’，这意味着我现在正在读书吗？” （是的）
  • “我们什么时候使用现在进行时态？是在描述已经完成的动作，还是正在发生的动作？” （正在发生的动作）

2：Prepositions（介词）| 教学点：介词用于表示时间、地点和方向。

  • “在句子 ‘The book is on the table’ 中，’on’ 告诉我们什么？” （书在桌子的上面）
  • “如果我说 ‘Meet me at 3 o’clock’，’at’ 这个词是用来表达什么？” （具体时间点）

3：Past Simple（一般过去时）| 教学点：一般过去时用于描述在过去某一确定时间发生的动作或状态。

  • “如果我说 ‘I visited Paris last year’，这是说我将来要去巴黎还是去年去过巴黎？” （去年去过）
  • “一般过去时用来描述正在发生的事情吗？” （不是，它描述的是过去已经完成的事情）

通过概念检查问题(CCQs)，教师可以有效地评估学生是否真正理解了语言结构的使用时机和语境，确保他们能够正确和自信地使用这些语言点。同时，也可以被应用于几乎所有其他学科领域，如数学、科学、社会科学等，以确保学生对关键概念的理解。

家长如何使用CCQs去来辅助孩子理解日常所需的通识？一起来看一些例子：

1.理解日常科学：家庭日常中常见的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。

  • “为什么我们把水加热它会开始冒泡？”（理解沸腾的原因）
  • “植物为什么需要阳光才能生长？”（连接光合作用的知识）
  • “如果我们不给花浇水，会发生什么？”（理解水对植物生长的重要性）

2.应用数学概念：在家庭活动中实际应用数学，如烹饪、购物等。

  • “如果一个食谱需要250克面粉，我们只做一半，需要多少克面粉？”（应用分数和比例的知识）
  • “我们买了三袋苹果，每袋5个苹果，总共有多少个苹果？”（理解乘法的应用）
  • “如果一件衣服打八折，原价是100元，现价是多少？”（计算百分比）

3.理解历史和地理：通过新闻事件、历史书籍或旅行经历讨论历史和地理。

  • “为什么某个历史事件会导致今天的某些国家关系紧张？”（连接历史因素与现实）
  • “这个国家的气候为什么与我们不同？”（理解地理位置对气候的影响）
  • “如果你生活在古代，你的生活会有哪些不同？”（理解历史时代的生活方式与现代的区别）

4.讨论文学和艺术：阅读故事书或观看电影后的讨论。

  • “这个故事的主角为什么做出那个决定？”（理解角色动机）
  • “这幅画中的颜色有什么特别之处吗？”（分析艺术作品的视觉元素）
  • “如果你是故事中的一个角色，你会如何改变故事的结局？”（激发创造性思考和同理心）

通过这些日常应用的CCQs家长不仅帮助孩子学习具体的知识点，还能鼓励他们在生活中主动思考和应用所学知识。这种方式可以使学习变得更加有意义和实用，同时也增强了家长与孩子之间的互动和沟通。

关于概念检查问题(CCQs)的扩展阅读与资源, 以下是3个推荐：

  1. Sandy Millin的博文：《How to write CCQs (Concept Checking Questions)》里提供了一种系统的方法来设计CCQs，以确保学生理解教学概念。通过她给出的5个步骤，教师可以更有效地编写和使用CCQs来检查学生对复杂概念的理解，确保教学的有效性和学生学习的深度。
  2. TES (Times Educational Supplement)：一个提供教育相关资源、新闻、教学材料和工作机会的全球性网站。里面提供了丰富的教学资源和教师论坛，其中也经常讨论CCQs的使用。
  3. EduRises Microlearning: 一个将综合知识内容转化为简单问题的在线学习平台。在使用中，通过阅读简明的文本和示例，从给定的二选一答案选项中做出判断，获得知识点与有益的信息。特别适合用来练习概念、知识点、关键词的理解与关联性。去挑战一下1分钟的自主练习？

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