“谜题”（Conundrums）课程的概念源自于培养批判性思维和解决复杂问题的教育理念。这些课程和项目都强调通过挑战性和互动性学习来培养学生的思维深度和适应能力。
许多创新和前沿的学校正在采用“谜题”（Conundrums）类课程：
- 国际文凭组织（IB）学校强调跨学科和批判性思维
- 蒙特梭利学校注重自主学习和问题解决
- Reggio Emilia学校通过项目为基础的学习鼓励学生探索和发现。
- D.School设计思维学校：专注于培养设计思维和创新能力。
- Synthesis：由SpaceX前校长Josh Dahn创立。通过互动式、游戏化的学习环境，鼓励学生参与复杂的团队挑战，以发展创造性和协作能力。
“谜题”（Conundrums）课程和问题导向学习（Problem-Based Learning, PBL）有相似之处，但并不完全相同。用两个例子，一起来看看相似与区别之处：
1.【主题：学校午餐改进】| 学习人群：小学生
“谜题”（Conundrums）课程规划概念：
- 目标：激发学生的创造性思维。
- 活动：让学生想象并设计一个理想的学校午餐菜单，考虑不同文化和健康因素。
- 过程：
- 提出各种创新想法，不受现有资源限制。
- 讨论食物的营养、文化多样性和创新性。
- 结果：鼓励学生提出各种有趣的想法，而不是找到唯一的解决方案。
问题导向学习（Problem-Based Learning, PBL）课程规划概念：
- 目标：解决实际问题并达成具体学习目标。
- 活动：学生研究当前学校午餐的问题，提出改进方案。
- 过程：
- 分析现有菜单和学生反馈。
- 调查营养需求和预算限制。
- 设计一个可实施的改进计划，并进行展示。
- 结果：学生需要提出一个切实可行的方案，并展示他们的研究和计划过程。
2. 【主题：城市交通拥堵】| 学习人群：中学生
“谜题”（Conundrums）课程规划概念：
- 目标：鼓励创造性思维与多角度分析。
- 活动：学生被挑战设计一个未来城市交通系统，提出创新解决方案。
- 过程：没有固定路径，学生可以自由探索不同技术、社会和环境因素。
- 结果：重在激发讨论和多样化的解决方案，无需达成具体结论。
问题导向学习（Problem-Based Learning, PBL）课程规划概念：
- 目标：解决特定问题并达到预定学习目标。
- 活动：学生研究当前的交通拥堵问题，提出可行的改进方案。
- 过程：遵循明确的步骤，包括问题分析、信息收集、方案设计和评估。
- 结果：需要提出实际可行的解决方案，并展示研究过程和依据。
相似之处：
- 开放性问题：两者都涉及解决开放性问题，没有单一正确答案。
- 批判性思维：都强调培养学生的分析和解决问题的能力。
- 协作学习：学生通常在团队中合作，交流想法。
不同之处：
- 课程结构：PBL通常有更结构化的流程，围绕特定的学习目标；“谜题”课程可能更灵活，注重创造性和多角度思考。
- 主题范围：PBL常用于特定学科，如医学或工程；“谜题”课程可能涵盖更广泛的主题和跨学科问题。
无论是“谜题”（Conundrums）课程或问题导向学习（Problem-Based Learning, PBL）课程，内容主要围绕模拟和情境学习，帮助学生在不确定性中做出决策。
如果想参与体验相关的学习活动，线上都有什么选择呢？一起来看看：
EduRises Microlearning: 双语跨领域学习平台，用户在收获综合知识的同时，通过思考、分析和判断，增强对复杂问题的理解和应用能力。
Synthesis Teams : 通过小组协作的形式，学生在团队中参与各种挑战，培养团队合作和沟通能力。这种互动学习环境利用模拟和游戏化任务，让学生解决复杂问题，从而提升他们的批判性思维。
Synthesis Tutor： 通过个性化指导，为学生提供一对一辅导，关注个人学习需求。辅导过程中，帮助学生制定学习目标，并提供反馈和支持，促进个人成长。
点击【经验分享】，了解更多关于学习、行业与职业资讯。
- 用于预测蛋白质三维结构的人工智能程序AlphaFold，为什么是个突破？ - 2024-10-10
- AI计算为什么耗电率高(power-intensive)？ - 2024-10-03
- 如何设计“谜题”（Conundrums）课程的学习活动？ - 2024-09-26